Handlingsplan för Grisslehamns förskola 2011-2012
1. Nulägesbeskrivning – var står vi nu?
Vi har 15 barn som är mellan 1-6 år.
Just nu är vi två barnskötare med 100 % och en barnskötare på 50% + en på 75%.
Utbildningar: Vi är alla barnskötare, men vi har ingen förskollärare.
Storlek på barngrupp: Det är 15 barn och många små barn, som kräver mycket tillsyn p.g.a. detta är det svårt att genomföra våra aktiviteter, vi får dela oss i mindre grupper, eftersom vi är för lite personal.
Tillräckliga lokaler för barnen, men inget personalrum i vårt hus. Gymnastiksalen är en lokal som vi har tillgång till, för lek och rörelse.
Pedagogiskt material: Vi har tagit ut ” skräp” på gården t.ex. pinnar, plankor, rör, hammare och spik. Tillsammans med barnen har vi gjort hinderbanor, saker att gå balansgång på och byggt upp olika uterum.
Inne har vi en dator för barnen med pedagogiska program inlagda. Snickarrum med verktyg och annat material. Sedan har vi mycket språk och mattematerial.
Samlade kunskaper i arbetslaget: Vårt arbetslag har blandade åldrar med olika erfarenheter.
2. Strävan/mål – vart vill vi komma? Vad vill vi att barnen ska få tillfälle att lära sig?
Natur och Teknik
• Att barnen ska lära sig vara rädda om vår natur och miljö. Vi lär barnen att sopsortera.
• Visar barnen vad vi kan använda oss av i vår natur, t.ex. svampar, bär pinnar och stenar.
• I snickarrummet och på gården ger vi barnen möjligheter att prova på olika verktyg.
• I köket gör vi olika kemiska processer med barnen t.ex. bakning, även där får barnen prova på olika tekniska hjälpmedel.
Inflytande
• Att barnen känner att de får vara med och bestämma vissa aktiviteter.
• Vi lyssnar på barnen och tar till oss det.
3. Val av aktiviteter – vad och hur gör vi?
• Att barnen ska få fler tillfällen att lära sig mer om natur och teknik, genom att använda oss av vår gård och skogen som vi har så nära oss.
• Samlingen har vi delat i två grupper små och stora barn. Gymnastik kommer vi att börja med när det blir sämre väder, då vi har tre olika program som vi alltinerar, efter barnens önskemål.
• Sopsortering är något som barnen får välja att följa med till.
• Bokbussen är ytterligare en aktivitet som barnen får välja att följa med till.
4. Hur vet vi att vi nått vårt mål?
• När vi ser att barnen är nyfikna på att lära sig mer om natur/miljö och det märker vi genom att barnen ställer frågor.
• Barnen gör oss uppmärksamma på olika återvinnigs material, vad som ska kastas var.
• När barnen har lärt sig några svampar som man kan äta och de har smakat på trattkantareller.
• När barnen själva har idéer vad dem ska skapa och konstruera med material och verktyg som vi har tillgängligt.
• Vid kemiskprocess i köket, blev det en god kaka.
• Att vi är flexibla och det är barnens tankar och idéer som är drivande.
5. Val av informationshämtande metoder för att kunna utvärdera – Vilka underlag kan/tänker ni använda för utvärdering?
Till exempel:
Genom att vi reflekterar över barnens arbeten, observationer, dokumentationer, etc. På vilka sätt kan vi tydligast se resultat?
Hittar ni andra sätt för att få underlag till utvärderingen?
Föräldrarnas synpunkter?
Genom TRAS,(MIO) och vårt självskattningsarbete.
Intervjufrågor till barnen inför utvecklingssamtalen.
6. För framtiden: Hur och när analyserar vi och tolkar resultaten?
Har vi nått målen som vi satte upp? Om målen inte uppnåddes, varför? Vilka hinder uppkom? Upptäckte vi andra positiva effekter eller målområden? Vad ska vi tänka på i fortsättningen?
Efter varje aktivitet sker en utvärdering av avsnittet tillsammans med barnen och sen gemensam reflektion i arbetslaget.
Vid varje terminsslut har vi terminsutvärdering.